Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse (Ethik und Bildung)

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Synopsis
Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.
Copyright:
2017

Book Details

Book Quality:
Publisher Quality
ISBN-13:
9783658169589
Related ISBNs:
9783658169572
Publisher:
Springer Fachmedien Wiesbaden
Date of Addition:
Copyrighted By:
N/A
Adult content:
No
Language:
German
Has Image Descriptions:
No
Categories:
History, Nonfiction, Education, Philosophy, Sociology
Submitted By:
Bookshare Staff
Usage Restrictions:
This is a copyrighted book.

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