- Table View
- List View
Vorschriften für die Konstruktion und Prüfung von Installationsmaterial: Dosenschalter, Steckvorrichtungen, Sicherungen mit geschlossenem Schmelzeinsatz, Fassungen und Lampenfüße, Edisongewinde, Nippel, Handlampen, Rohre, Verteilungstafeln
by Generalsekretariat des Verbandes Deutscher ElektrotechnikerDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
Vorschriften über den Handel mit Giften im Deutschen Reiche: Beschlüsse des Bundesrats und Einführungsverordnungen der Einzelstaaten
by Hermann Böttger
Vorstandsvorsitzende aus der Sicht ihrer Stakeholder: Bedeutung und Zusammensetzung von CEO-Images
by Julia CaspersJulia Caspers untersucht die Wahrnehmung von CEOs deutscher börsennotierter Unternehmen durch Medien, Investoren, politische Akteure und Mitarbeiter. Anhand von Interviews mit hochrangigen Experten für die verschiedenen Stakeholdergruppen stellt sie insbesondere zwei Aspekte in den Vordergrund: Die Bedeutung von CEOs für die Unternehmenswahrnehmung sowie die Zusammensetzung von CEO-Images. Die Autorin filtert wesentliche Merkmale heraus, in denen sich die Bedeutung von CEOs in der Stakeholderwahrnehmung manifestiert, sowie relevante Persönlichkeitseigenschaften, anhand derer CEOs bewertet werden. Die CEO-Wahrnehmung ist dabei immer auch von verschiedenen unternehmens- und stakeholderspezifischen Einflussfaktoren abhängig.
Vorstellungen von einem guten Leben bei Heranwachsenden in mehrfach belasteten Lebenszusammenhängen: Eine multiperspektivische Fallstudie (Kasseler Edition Soziale Arbeit #24)
by Eva MarrEva Marr untersucht Vorstellungen von einem guten Leben aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen, die Hilfen zur Erziehung gemäß §§ 27-35/35a SGB VIII in Anspruch nehmen und gleichzeitig einen kinderpsychiatrischen bzw. -psychologischen Behandlungsbedarf aufweisen. Mit der qualitativen Studie wird dem Desiderat begegnet, dass bislang die Perspektiven von mehrfach belasteten Mädchen und Jungen auf ihre Lebenswirklichkeit kaum erforscht worden sind. Anhand von drei Fallstudien werden biografie- und situationsanalytisch Entstehungsweisen, Bedingungen und Repräsentationsformen der Vorstellungen von einem guten Leben der Kinder und Jugendlichen untersucht, unter Einbezug der Perspektiven von Akteur*innen aus deren sozialen Nahbeziehungen sowie von professionellen Akteur*innen an den Schnittstellen fachübergreifender institutioneller Versorgung von Kinder- und Jugendhilfe, Schule und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie/-psychiatrie. Die Vorstellungen der Kinder und Jugendlichen von einem guten Leben werden in einem theoretischen Modell vernetzter und dynamischer Dimensionen gefasst, die sich im Lebenslauf relational zu den Erfahrungen und dem Erleben der Heranwachsenden bilden, prozesshaft verändern und für die Handlungspraxis Ressourcen eröffnen.
Vorstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Modelldenken im Ökonomieunterricht
by Stephan Friebel-PiechottaStephan Friebel-Piechotta untersucht in der vorliegenden Studie die Vorstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Denken in ökonomischen Modellen sowie zum Lehren und Lernen mit und über ökonomische(n) Modelle(n) im Wirtschaftsunterricht. Im theoretischen Teil der Arbeit wird das Modelldenken im Wirtschaftsunterricht konzeptionell aufgearbeitet. Im Rahmen der darauf aufbauenden qualitativen Interviewstudie werden die Vorstellungen der Lehrpersonen erhoben und analysiert. Hierbei werden auch die Unterschiede zwischen den Vorstellungen der Lehrpersonen und dem theoretischen Referenzrahmen zum Modelldenken im Wirtschaftsunterricht herausgearbeitet.
Vorstellungen zur Mathematikdidaktik: Explorative Studien zu Beliefs, Einstellungen und Emotionen von Bachelor-Studierenden im Lehramt Mathematik (Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik)
by Katharina ManderfeldKonstruktivistische Lerntheorien legen nahe, dass das mathematikdidaktische Lernen von Studierenden abhängig davon ist, welche Vorstellungen sie von Mathematikdidaktik besitzen. Das sich hieraus ergebende hochschuldidaktische Interesse, die studentischen Vorstellungen zur Mathematikdidaktik zu beforschen, wird mithilfe eines Mixed-Methods-Designs umgesetzt. In einer Fragebogenstudie werden Typen unterschiedlicher Vorstellungen gebildet. Mithilfe von Leitfadeninterviews werden anschließend tiefere Einblicke in die Vorstellungen einzelner Vertreterinnen und Vertretern der Typen erlangt. Die Ergebnisse beider Studien werden in vier Vorstellungen zur Mathematikdidaktik zusammengeführt, aus deren Betrachtung Handlungsoptionen zur Verbesserung der hochschulischen Lehre abgeleitet werden können.
Vortex Motion: Proceedings of a colloquium held at Goettingen on the occasion of the 75th anniversary of the Aerodynamische Versuchsanstalt in November 1982
by H. G. Hornung E.-A. Müller
Vorübungen und Geschäftsgänge zur Einführung in die Buchführung für kaufmännische Berufs- und Handelsschulen
by Clemence SlavikDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
Vorwissen als nötige Voraussetzung und potentieller Störfaktor beim mathematischen Modellieren (Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik)
by Janina KrawitzUm erfolgreich modellieren zu können, muss Vorwissen über mathematische und realitätsbezogene Sachverhalte verknüpft und sinnbringend zum Lösen eines Problems eingesetzt werden. Janina Krawitz untersucht mit inhaltsanalytischen Methoden, wie sich die Aktivierung verschiedenen Vorwissens auf die Lösungsprozesse von mathematischen Modellierungsaufgaben auswirkt. Die Ergebnisse zeigen, wie eine inadäquate Aktivierung von Vorwissen die Bearbeitung von Modellierungsaufgaben behindert. Die Autorin leitet Ursachen für die Schwierigkeiten der Lernenden ab und diskutiert Faktoren für eine flexible Vorwissensaktivierung.
The Vow and the 'Popular Religious Groups' of Ancient Israel: A Philological and Sociological Inquiry (The Library of Hebrew Bible/Old Testament Studies)
by Jacques BerlinerblauBerlinerblau argues that in order to procure reliable historical information about 'popular religious groups' (such as women, non-privileged economic strata, heterodox elements) we must search for what he calls 'implicit evidence': mundane details regarding the vow which the biblical writers tacitly assumed and hence unknowingly bequeathed to posterity. By piecing together these strands of implicit evidence the author attempts to reconstruct the basic norms of the Israelite votive system. In so doing, he explains why certain 'popular religious groups' were attracted to this particular practice.
VR, Simulations and Serious Games for Education (Gaming Media and Social Effects)
by Yiyu Cai Wouter Van Joolingen Zachary WalkerThis book introduces state-of-the-art research on simulation and serious games for education. Based partially on work presented at the 3rd Asia-Europe Symposium on Simulation and Serious Games (3rd AESSSG) held in Zhuhai, China as part of the 2016 ACM SIGGRAPH International Conference on Virtual-Reality Consortium and Applications in Industry (VRACI 2016), it includes a selection of the best papers from both. The book is divided into three major domains of education applications that use simulation and serious games: science, technology, engineering and mathematics (STEM) education; special needs education; and humanity and social science education. A valuable resource for researchers and developers in simulation and serious games for education benefit from this book, it also offers educators and professionals involved in training insights into the possible applications of simulation and serious games in various areas.
Vulnerabilität: Pädagogisch-ästhetische Beiträge zu Korporalität, Sozialität und Politik (Ästhetik und Bildung #12)
by Ulas AktasDer Begriff der Verwundbarkeit ist zum Ausgangspunkt einer umfassenden Kritik des modernen Subjekts geworden. Dass wir alle verwundbar sind, dass aber manche Leben verwundbarer sind als andere, rückt die soziale Bedingtheit des Subjekts in den Blick. Die Verkennung der Abhängigkeit von anderen, die Entwertung von Sorgearbeit und die beherrschende soziale Verunsicherung sind charakteristische Ausdrucksformen der gegebenen gesellschaftlichen Verhältnisse. Die Beiträger*innen des Bandes diskutieren Verwundbarkeit aus ästhetischer und pädagogischer Perspektive, entwerfen aber auch diskriminierungskritische und intersektional gerechte Formen des Gemeinsam-Seins.
Vulnerability and Valour: A Gendered Analysis of Everyday Life in the Dead Sea Scrolls Communities (The Library of Second Temple Studies #91)
by Jessica M. KeadyJessica M. Keady uses insights from social science and gender theory to shed light on the Dead Sea Scrolls and the community at Qumran. Through her analysis Keady shows that it was not only women who could be viewed as an impure problem, but also that men shared these characteristics as well. The first framework adopted by Keady is masculinity studies, specifically Raewyn Connell's hegemonic masculinity, which Keady applies to the Rule of the Community (in its 1QS form) and the War Scroll (in its 1QM form), to demonstrate the vulnerable and uncontrollable aspects of ordinary male impurities. Secondly, the embodied and empowered aspects of impure women are revealed through an application of embodiment theories to selected passages from 4QD (4Q266 and 4Q272) and 4QTohorot A (4Q274). Thirdly, sociological insights from Susie Scott's understanding of the everyday - through the mundane, the routine and the breaking of rules - reveal how impurity disrupts the constructions of daily life. Keady applies Scott's three conceptual features for understanding the everyday to the Temple Scroll (11QTa) and the Rule of the Congregation (1QSa) to demonstrate the changing dynamics between ordinary impure males and impure females. Underlying each of these three points is the premise that gender and purity in the Dead Sea Scrolls communities are performative, dynamic and constantly changing.
The Vulnerability of Teaching and Learning in a Selfie Society
by Douglas Loveless Cheryl L Beverly Aaron Bodle Katie S. Dredger Diane Foucar-Szocki Teresa Harris Shin Ji Kang Thall Jane B. Phillip Wishon"This book explores the generative power of vulnerabilities facing individuals who inhabit educational spaces. We argue that vulnerability can be an asset in developing understandings of others, and in interrogating the self. Explorations of vulnerability offer a path to building empathy and creating engaged generosity within a community of dissensus. This kind of self-examination is essential in a selfie society in which democratic participation often devolves into neoliberal silos of discourse and marginalization of others who look, think, and believe differently. By vulnerability we mean the experiences that have the potential to compromise our livelihood, beliefs, values, emotional and mental states, sense of self-worth, and positioning within the Habermasian system/lifeworld as teachers and learners. We can refer to this as microvulnerability—that is, those things humans encounter in daily life that make us aware of the illusion of control. The selfie becomes an analogy for the posturing of a particular self that reinforces how one hopes to be understood by others. What are the vulnerabilities teachers and learners face? And how can we joker, as Norris calls it, the various vulnerabilities that we inherently bring into teaching and learning spaces? In light of the divisive discourses around the politics of Ferguson, Charlie Hebdo, ISIS, Ebola, Surveillance, and Immigration; vulnerability offers an entry way into exhuming the humanity necessary for a participatory democracy that is often hijacked by a selfie mentality."
Vulnerable Kinder: Interdisziplinäre Annäherungen (Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung #10)
by Sabine Andresen Claus Koch Julia KönigDas Thema der Verletzlichkeit von Kindern und in der Kindheit wird in diesem Band aus unterschiedlichen interdisziplinären Perspektiven aufgegriffen und offensiv in die erziehungswissenschaftliche Diskussion gebracht. Den Hintergrund hierzu bildet die Beobachtung, dass die sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung mit ihrer starken Akteurszentierung Verletzlichkeit als mögliches, vielleicht sogar unausweichliches Moment von Kindheit zu meiden scheint und es damit eher anderen Disziplinen wie der Medizin, der Evolutionstheorie, den Neurowissenschaften oder der Psychologie überlässt. Die in diesem Band versammelten Analysen widmen sich dieser kindheitstheoretischen Herausforderung.
Vulnerable Subjects: Ethics And Life Writing (pdf)
by G. Thomas Couser"My primary concern is with the ethics of representing vulnerable subjects-persons who are liable to exposure by someone with whom they are involved in an intimate or trust-based relationship, unable to represent themselves in writing, or unable to offer meaningful consent to their representation by someone else.... Of primary importance is intimate life writing-that done within families or couples, close relationships, or quasi-professional relationships that involve trust-rather than conventional biography, which can be written by a stranger. The closer the relationship between writer and subject, the greater the vulnerability or dependency of the subject, the higher the ethical stakes, and the more urgent the need for ethical scrutiny."-from the PrefaceVulnerable Subjects explores a range of life-writing scenarios-from the "celebrity" to the "ethnographic"-and a number of life-writing genres from parental memoir to literary case studies by Oliver Sacks. G. Thomas Couser addresses complex contemporary issues; he investigates the role of disability in narratives of euthanasia and explores the implications of the Human Genome Project for life-writing practices in any age when many regard DNA as a code that "scripts" lives and shapes identity. Throughout, his book is concerned with the ethical implications of the political and economic, as well as the mimetic, aspects of life writing.
Vyashti Arthashastra class 12 - S.C.E.R.T Raipur - Chhattisgarh Board: व्यष्टि अर्थशास्त्र कक्षा 12 - एस.सी.ई.आर.टी. रायपुर - छत्तीसगढ़ बोर्ड
by Raipur C. G. Rajya Shaikshik Anusandhan Aur Prashikshan Parishadव्यष्टि अर्थशास्त्र कक्षा 12 वी का राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् छत्तीसगढ़ रायपुर ने पुस्तक हिंदी भाषा में प्रकाशित किया गया है, इस पाठपुस्तक में छः अध्याय दिये गये है, जिसमे हर अध्याय के विवरण कि व्याख्या कि गई है और इस पाठपुस्तक में चित्र कि सहायता से हर भाग का विस्तुर्त रूप मे विवरण किया गया जिससे विद्यार्थीयो को समझने मे आसानी होगी ।
Vyavsay Adhyanan Bhag 1 class 12 - S.C.E.R.T Raipur - Chhattisgarh Board: व्यवसाय अध्ययन (भाग-1) कक्षा 12 - एस.सी.ई.आर.टी. रायपुर - छत्तीसगढ़ बोर्ड
by Rajya Shaikshik Anusandhan Aur Prashikshan Parishad Raipur C. G.व्यवसाय अध्ययन (भाग-1) कक्षा 12वीं का राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् छत्तीसगढ़ रायपुर ने पुस्तक हिंदी भाषा में प्रकाशित किया गया है, इस पाठपुस्तक में आठ अध्याय दिये गये है, जिसमे हर अध्याय के विवरण कि व्याख्या कि कि गई है । इस पाठ्क्रम में व्यवसायिक वातावरण की जानकारी तथा अधिक समृद्ध बनाने के लिए व्यवसाय की प्रतिक्रिया की गई है इस पुस्तक में ज्ञान प्रयोग द्वारा वास्तविक स्थितियों का समावेश किया गया है ।
Vyavsay Adhyanan Bhag 2 class 12 - S.C.E.R.T Raipur - Chhattisgarh Board: व्यवसाय अध्ययन (भाग-2) कक्षा 12 - एस.सी.ई.आर.टी. रायपुर - छत्तीसगढ़ बोर्ड
by Rajya Shaikshik Anusandhan Aur Prashikshan Parishad Raipur C. G.व्यवसाय अध्ययन (भाग-2) कक्षा 12वीं का राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् छत्तीसगढ़ रायपुर ने पुस्तक हिंदी भाषा में प्रकाशित किया गया है, इस पाठपुस्तक में 5 अध्याय दिये गये है, जिसमे हर अध्याय के विवरण कि व्याख्या कि गई है । इस पाठ्क्रम में व्यवसायिक वातावरण की जानकारी तथा वित्तीय बाजार की उपभोक्ता संरक्षणों अभिलेखा को स्पष्ठ किया गया है ।
Vyavsay Adhyayan class 11 - S.C.E.R.T Raipur Chhattisgarh Board: व्यवसाय अध्ययन कक्षा 11 - एस.सी.ई.आर.टी. रायपुर - छत्तीसगढ़ बोर्ड
by Rajya Shaikshik Anusandhan Aur Prashikshan Parishad Raipur C. G.व्यवसाय अध्ययन 11 वीं कक्षा का राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् छत्तीसगढ़ रायपुर ने पुस्तक हिंदी भाषा में प्रकाशित किया गया है। यह पाठ्यपुस्तक व्यावसायिक वातावरण की एक अच्छी जानकारी देने की अपेक्षा करती है। एक प्रबन्धक को व्यवसाय की जटिल, गतिशील स्थितियों का विश्लेषण करना पड़ता है। विषय-वस्तु को अधिक समृद्ध बनाने के लिए व्यावसायिक पत्र-पत्रिकाओं और लेखों के उद्धरणों को अतिरिक्त रूप से कोष्ठकों में जोड़ा गया है। इससे विद्यार्थियों को प्रोत्साहन मिलता है कि वें व्यवसाय की प्रतिक्रियाओं का अवलोकन करें एवं स्वयं खोज करने का प्रयास करें कि व्यावसायिक संगठनों में क्या हो रहा है। यह भी अपेक्षा की जाती है कि इस दौरान वे पुस्तकालय, समाचार-पत्रों, व्यवसायोन्मुख दूरदर्शन कार्यक्रमों और इन्टरनेट के द्वारा आधुनिक जानकारी प्राप्त करेंगे। विभिन्न प्रकार के प्रश्न एवं केस समस्याएँ प्रस्तावित की गई हैं जिससे वे विषय के ज्ञान प्रयोग द्वारा वास्तविक व्यावसायिक स्थितियों को जान सकें।
Vyavsay Adhyayan class 12 - RBSE Board: व्यवसाय अध्ययन कक्षा 12 - आरबीएसई बोर्ड
by Madhyamik Shiksha Board Rajasthan Ajmerव्यवसाय अध्ययन कक्षा-12 के विद्यार्थियों के लिए लिखी गयी पाठ्य पुस्तक प्रस्तुत करते हुए प्रसन्नता है। पुस्तक लेखन के समय हमारे केन्द्र में मुख्य रूप से वे विद्यार्थी रहे हैं जो वाणिज्यिक दृष्टिकोण से व्यावसायिक घटनाओं के संबंध में अवधारणात्मक समझ विकसित करने हेतु अध्ययन कर रहे हैं।
A Vygotskian Analysis of Children's Play Behaviours: Beyond the Home Corner (Towards an Ethical Praxis in Early Childhood)
by Zenna KingdonThis book brings a refreshing Vygotskian perspective to the importance of children’s play, and the role it has in the physical, social, emotional and cognitive development of young children. The authors use a praxeological approach and participatory, ethical research to provide a comprehensive yet accessible addition to the crucial and expanding field of Early Years play. Including illustrative vignettes and case studies, and covering a range of contexts, theories and approaches, the experienced authors explore a variety of topics, including: Role-play and Early Years practice Incorporating technology into practice Scenario and role development Play in the home as well as the classroom Endorsed by EECERA, A Vygotskian Analysis of Children's Play Behaviours is an ideal choice for Early Years practitioners, researchers, policy makers, and academics researching or lecturing in early childhood education.
A Vygotskian Analysis of Children's Play Behaviours: Beyond the Home Corner (Towards an Ethical Praxis in Early Childhood)
by Zenna KingdonThis book brings a refreshing Vygotskian perspective to the importance of children’s play, and the role it has in the physical, social, emotional and cognitive development of young children. The authors use a praxeological approach and participatory, ethical research to provide a comprehensive yet accessible addition to the crucial and expanding field of Early Years play. Including illustrative vignettes and case studies, and covering a range of contexts, theories and approaches, the experienced authors explore a variety of topics, including: Role-play and Early Years practice Incorporating technology into practice Scenario and role development Play in the home as well as the classroom Endorsed by EECERA, A Vygotskian Analysis of Children's Play Behaviours is an ideal choice for Early Years practitioners, researchers, policy makers, and academics researching or lecturing in early childhood education.
Vygotsky and Literacy Research: A Methodological Framework (Practice of Research Method #2)
by Peter SmagorinskyIn this book Peter Smagorinsky reconsiders his many publications employing Vygotsky’s theory of culturally-mediated human development and applies them, through a unified and coherent series of chapters, to literacy research. This exploration takes previously-published work and incorporates it into a new and sustained argument regarding the application of Vygotsky’s ideas to current questions regarding the nature of literacy and how to investigate it as a cultural phenomenon that contributes to human growth in social context. To conduct this inquiry, Smagorinsky first provides an overview that contextualizes Vygotsky both in his own time and in efforts to extrapolate from his Soviet origins to the 21st Century world. This consideration includes attention to the current context for literacy studies. He then reviews current conceptions of literacy in the realms of reading, writing, and additional tool use, grounding each in a Vygotskian perspective. The book’s final chapters take a critical look at both research method and the writing of research reports, taking into account both research and research reports as social constructions based in disciplinary practices. On the whole, this volume makes an important contribution to Vygotskian studies and literacy research through the author’s careful alignment between theory and practice.
Vygotsky and Pedagogy
by Harry DanielsThe Routledge Classic Edition of Daniels’ influential 2001 text Vygotsky and Pedagogy explores the growing interest in Vygotsky and the pedagogic implications of the body of work that is developing under the influence of his theories. With a new preface from Harry Daniels this book explores the growing interest in Vygotsky and the pedagogic implications of the body of work that is developing under the influence of his theories. It provides an overview of the ways in which the original writing has been extended and identifies areas for future development. The author considers how these developments are creating new and important possibilities for the practices of teaching and learning in school and beyond, and illustrates how Vygotskian theory can be applied in the classroom. The book is intended for students and academics in education and the social sciences and will be of interest to all those who wish to develop an analysis of pedagogic practice within and beyond the field of education.