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Zoom to the Moon: A Bloomsbury Young Reader (Bloomsbury Young Readers)
by Andy Rowland Jenny McLachlanOn a school trip to the space museum, Reva and Bobby climb into a real rocket named Jupiter Two. The poor rocket has never been into space so when Reva and Bobby count down and press a big red button, Jupiter Two bursts into life. Soon Reva and Bobby are on their way to the moon!This extraordinary and imaginative adventure from well-loved author Jenny McLachlan is perfect for children who are learning to read by themselves and for Key Stage 1. It features engaging illustrations from Andy Rowland and quirky characters young readers will find hard to resist. Bloomsbury Young Readers are the perfect way to get children reading, with book-banded stories by brilliant authors like Julia Donaldson. They are packed with gorgeous colour illustrations and include inside cover notes to help adults reading with children, as well as ideas for activities related to the stories.Book Band: LimeIdeal for ages 6+
Zorg rondom schizofrenie (Zorg Rondom)
by T. Kuipers B. van MeijelSinds een aantal jaren wordt in Nederland onder leiding van de Landelijke Stuurgroep Multidisciplinaire Richtlijnen gewerkt aan de ontwikkeling van landelijke richtlijnen voor de geestelijke gezondheidszorg. Recent is de richtlijn Schizofrenie gereed gekomen. Wat staat er in deze richtlijn? En hoe kan deze in de dagelijkse praktijk worden toegepast?Het boek Zorg rondom schizofrenie presenteert op een toegankelijke en praktijkgerichte wijze kennis die in deze richtlijnen is gebundeld aan de professional: actuele en wetenschappelijk gefundeerde informatie over schizofrenie en over de behandeling en begeleiding van mensen die door deze ziekte zijn getroffen. De lezer krijgt zo een compleet beeld van de huidige ontwikkelingen en het zorgaanbod op het gebied van schizofrenie. Het boek biedt tevens achtergrondkennis over schizofrenie en behandelt thema's die voor de dagelijkse hulpverleningspraktijk relevant zijn. Professionals kunnen met deze achtergrondkennis aan de slag om hun eigen praktijken te toetsen en te verbeteren.
Zorg voor de chirurgische zorgvrager: Werkcahier Kwalificatieniveau 4
by Yvonne MorsinkWerkcahier incl. cd-rom Verpleegkundig handelen bij cliënten met pijn
Zorg voor de chronisch zieke: Basiswerken Verpleging en Verzorging (Basiswerken Verpleging en Verzorging)
by Simone van der Meijden-Meijer IJ.D. JüngenZorg voor de chronisch zieke gaat over een steeds grotere groep zorgvragers waarvan verzorgenden een groot aandeel in de zorgverlening voor hun rekening nemen. Het boek biedt dé basiskennis, die nodig is om chronisch zieken te verzorgen. Aan bod komen de beschrijving van de organisatie van de zorg aan chronisch zieke zorgvragers en de specifieke problematiek als therapietrouw en de rol van mantelzorgers. Ook wordt uitgebreid aandacht besteed aan de veel voorkomende chronische ziekten, met daarbij telkens zowel de bijbehorende pathologie als de verzorging. Als laatste komen de psychosociale gevolgen van het hebben van een chronische aandoening en de mogelijke revalidatie aan de orde.
Zorg voor de verstandelijk gehandicapte: Basiswerken verpleging en verzorging (Basiswerken Verpleging en Verzorging)
by Y. van de VenZorg voor de verstandelijke gehandicapte laat zien hoe veelzijdig begeleiding aan mensen met een verstandelijke beperking is. Alle onderwerpen en begrippen die regelmatig voorkomen in deze zorg, komen aan bod. Om de theorie dicht bij de praktijk te brengen, is deze gekoppeld aan een casus. Dat maakt het boek aansprekend en goed leesbaar. Ook onderwerpen als wetgeving en kwaliteit blijven op deze manier dicht bij het werk van de verzorgende.De ondersteuning aan mensen met een verstandelijke beperking vindt zo veel mogelijk in de maatschappij plaats. Dit vergt van de verzorgende een aanpassing in houding en begeleiding. Het boek behandelt, naast de beperkingen, de mogelijkheden tot ondersteuning. Mensen met een verstandelijke beperking ervaren vaak beperkingen op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied. De combinatie hiervan maakt het noodzakelijk om vanuit een breed perspectief naar cliënten te kijken. Het boek maakt duidelijk dat de rol van de verzorgende centraal staat in de multidisciplinaire begeleiding. Om problemen op tijd te signaleren, is observatie op basis van voldoende basiskennis noodzakelijk. Deze kennis biedt dit boek.
Zorg voor ouder en kind (Skillslab-serie)
by Yvonne MorsinkVaardigheden in inhoudelijke analyses: het assisteren voor, tijdens en na de bevalling / het baden van de pasgeborene / het bepalen van het gewicht van een zuigeling / het uitvoeren van een hielprik voor het bepalen van bloedgaswaarden / het verpleegkundig diagnosticeringsgesprek: een extreem huilende baby.Vaardigheden in studieopdrachten: de hygiënische verzorging van de kraamvrouw / het meten van de zuigeling / het uitvoeren van een hielprik voor het bepalen van PKU/CHT/AGS / het meten van de uterusstand / aanstippen van de navelstomp met zilvernitraat / begeleiden bij borstvoeding / begeleiden bij flesvoeding / het voeren van een verpleegkundig begeleidingsgesprek.
Zorg voor woon- en leefomgeving 1: In en om het huis (Skillslab-serie)
by Bernadet Bink-Magielse José van Opstal H. HendrikxMensen die huishoudelijke zorg nodig hebben, zijn afhankelijk van anderen. Deze zorg vergt vaardigheden op het gebied van onderhoud van de woning, kleding en keukenapparatuur en bijvoorbeeld voeding. In de Skillslab serie zijn daarom twee uitgaven samengesteld over de zorg voor woon en leefomgeving, In en om het huis en In en om de keuken. De leerling leert vaardigheden uit te voeren en begrijpt de achterliggende redenen. De zorgsituaties waar de leerlingen gaan werken (thuiszorg of zorginstelling) zijn als uitgangspunt genomen. Op de bijgevoegde dvd zijn filmpjes te zien waarin de vaardigheden worden gedemonstreerd.
Zorg voor woon- en leefomgeving 2: Werkcahier Kwalificatieniveau 2 (Skillslab-serie)
by Bernadet Bink José van Opstal Henk HendrikxMensen die huishoudelijke zorg nodig hebben, zijn afhankelijk van anderen. Deze zorg vergt vaardigheden op het gebied van onderhoud van de woning, kleding en keukenapparatuur en bijvoorbeeld voeding. In de Skillslab serie zijn daarom twee uitgaven samengesteld over de zorg voor woon en leefomgeving, In en om het huis en In en om de keuken. De leerling leert vaardigheden uit te voeren en begrijpt de achterliggende redenen. De zorgsituaties waar de leerlingen gaan werken (thuiszorg of zorginstelling) zijn als uitgangspunt genomen. Op de bijgevoegde dvd zijn filmpjes te zien waarin de vaardigheden worden gedemonstreerd.
Zorgcategorieen: Niveau 3
by H.M.C. Riet D.E. Zwart J.C. Dito De Jong Consulting B.V. M. Brettschneider P.J. de Groot J.A.M. KerstensInhoud:Zorgsettings / Geriatrische zorgvrager / Psycho–geriatrische zorgvrager / Chronisch zieke zorgvrager / Revaliderende zorgvrager / Verstandelijk gehandicapte zorgvrager / kraamvrouwen en pasgeborenen / Terminale zorgvrager Zorgvragers met aids / Medicijnen toedienen / wondverzorgingAan dit studieboek is een extra katern toegevoegd ter vervanging van het hoofdstuk Kraamvrouwen en pasgeborenenAan dit studieboek is een extra katern toegevoegd ter vervanging van het hoofdstuk Kraamvrouwen en pasgeborenen
Zorgen voor getraumatiseerde kinderen: Handleiding voor trainers
by Leony Coppens Carina Van KregtenDit praktische boek is onmisbaar voor iedere professional die werkt met getraumatiseerde kinderen of hun opvoeders. Het hoort bij de training Zorgen voor getraumatiseerde kinderen. Deze training helpt pleegouders en andere opvoeders om het gedrag van hun (pleeg-)kind door een traumabril te bekijken. Dit vergroot de kans op een stabiele opvoeder-kindrelatie en verkleint de kans op een (nieuwe) uithuisplaatsing. Onderzoek laat zien dat de training leidt tot meer kennis, grotere tevredenheid en minder stress bij opvoedersZorgen voor getraumatiseerde kinderen: een training voor opvoeders is gebaseerd op recente wetenschappelijke inzichten. Die zijn op een overzichtelijke en concrete manier verwerkt in powerpointdia’s, casusbeschrijvingen en oefeningen. De training bestaat uit acht modules en is oorspronkelijk ontwikkeld door de Amerikaanse organisatie National Child Traumatic Stress Network (NCTSN). In Nederland is Zorgen voor getraumatiseerde kinderen als ‘goed onderbouwde interventie’ opgenomen in de databank van het Nederlands Jeugd Instituut.In deze herziene versie van de Handleiding voor trainers zijn de ervaringen verwerkt van professionals die sinds 2012 de training geven. Er is meer aandacht voor het toepassen van kennis en vaardigheden in de dagelijkse praktijk. Daarnaast wordt theoretische informatie compacter gepresenteerd en is informatie toegevoegd over bijvoorbeeld de ‘window of tolerance’. Ook zijn verwijzingen naar bronnen waar opvoeders meer kunnen zien en lezen over de verschillende onderwerpen uit de training vernieuwd. Bij het boek hoort een website met powerpointdia's, werkbladen en filmpjes. Zorgen voor getraumatiseerde kinderen is vertaald en bewerkt naar de Nederlandse situatie door Leony Coppens en Carina van Kregten, beide al jaren actief in de zorg voor en behandeling van chronisch getraumatiseerde kinderen als therapeut, supervisor, docent en auteur. Naast de Handleiding voor trainers is er een Werkboek voor deelnemers.
Zorgen voor getraumatiseerde kinderen: Werkboek voor deelnemers
by Carina Van Kregten Leony CoppensDit praktische boek helpt pleegouders en andere opvoeders om het gedrag van hun (pleeg)kind door een traumabril te bekijken. Dit vergroot de kans op een stabiele opvoeder-kindrelatie en verkleint de kans op een (nieuwe) uithuisplaatsing. Het boek hoort bij de training Zorgen voor getraumatiseerde kinderen. Onderzoek laat zien dat de training leidt tot meer kennis, grotere tevredenheid en minder stress bij opvoeders.Zorgen voor getraumatiseerde kinderen: een training voor opvoeders is gebaseerd op recente wetenschappelijke inzichten. Die zijn op een overzichtelijke en concrete manier verwerkt in powerpointdia’s, casusbeschrijvingen en oefeningen. De training bestaat uit acht modules en is oorspronkelijk ontwikkeld door de Amerikaanse organisatie National Child Traumatic Stress Network (NCTSN). In Nederland is Zorgen voor getraumatiseerde kinderen als ‘goed onderbouwde interventie’ opgenomen in de databank van het Nederlands Jeugd Instituut.In deze herziene versie van het Werkboek voor deelnemers zijn de ervaringen verwerkt van professionals die de training sinds 2012 geven. Theoretische informatie wordt compacter beschreven en er is meer aandacht voor het toepassen van de theorie in de praktijk van alledag. Ook zijn verwijzingen naar bronnen waar opvoeders meer kunnen zien en lezen over de verschillende onderwerpen uit de training vernieuwd. Bij het boek hoort een website met extra digitaal materiaal. Zorgen voor getraumatiseerde kinderen is vertaald en bewerkt naar de Nederlandse situatie door Leony Coppens en Carina van Kregten, beide al jaren actief in de zorg voor en behandeling van chronisch getraumatiseerde kinderen als therapeut, supervisor, docent en auteur. Naast het Werkboek voor deelnemers is er een Handleiding voor trainers.
Zorggerichte verplegende elementen: Kwalificatieniveau 304 (Zorggericht #37)
by A. Haagsma B. Strik-Sierksma Nicolien van HalemZorgcategorie:revaliderende zorgvragers Setting:verpleeghuis Korte inhoud: In deze casus staan de werkzaamheden van de verzorgende IG in deze zorgsetting centraal. Verschillende handelingen van deelkwalificatie 304, Verplegende Elementen, komen aan bod. Deze casus gaat over een zorgvrager met diabetes en zijn zelfzorgtekorten op het gebied van zelfregulatie van insuline. Verder krijg je door het werken aan deze casus inzicht in de regelingen over de wettelijke aansprakelijkheid van de verzorgende individuele gezondheidszorg (VIG'er).
Zugänge zu Hybridität: Theoretische Grundlagen - Methoden - Pädagogische Denkfiguren (Pädagogik)
by Nushin Hosseini-EckhardtWelchen Umgang pflegen wir mit Uneindeutigkeit? Hybridität stellt als Konzept der Verflechtung ein Gegengewicht zu Politiken der Isolierung und Abgrenzung dar: Es hinterfragt Differenzlinien und erlaubt, zusammenzudenken, was angeblich nicht zusammengehört. Nushin Hosseini-Eckhardt lotet den Begriff hinsichtlich seiner Potenziale für die Pädagogik besonders für die Bildungsphilosophie aus und verschafft ihm über die Besprechung interdisziplinärer Kontexte, Methoden und Strategien ein breites theoretisches Fundament. Im Fokus stehen Anwendungen des vielzitierten »Dritten Raumes«.
Zugänge zur Kinderladenbewegung
Das Buch gibt einen umfassenderen Einblick in die historischen, theoretischen und praktischen Zugänge zur Kinderladenbewegung. Damit wird die Kinderladenbewegung nicht nur als ‚Nebenerscheinung‘ der Studentenbewegung begriffen, sondern im Kontext von Frauen-, Studenten- und Erziehungsbewegung als eigenständige Soziale Bewegung gewürdigt.Der InhaltPositionen und Reflexionen zur Kinderladenbewegung ● Rückblenden und Gespräche zur Kinderladenbewegung ● Analysen und Studien zur Kinderladenbewegung Die HerausgeberinnenDr.in Karin Bock ist Professorin für Sozialpädagogik am Institut für Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Wohlfahrtswissenschaften der Technischen Universität Dresden.Dr.in Nina Göddertz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung und Pädagogik der frühen Kindheit an der Technischen Universität Dortmund.Dr.in Franziska Heyden ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt ‚LEHREN in Mecklenburg-Vorpommern‘ am Institut für Schulpädagogik und Bildungsforschung der Universität Rostock.Dr.in Miriam Mauritz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Zuhören für Führungskräfte: Wie Sie durch gutes Zuhören wirkungsvoller führen können (essentials)
by Alexander Häfner Sophie HofmannFührungskräfte, die gut zuhören, schaffen damit vertrauensvolle Beziehungen mit ihren Mitarbeitenden. Sie fördern Arbeitszufriedenheit, Mitarbeiterbindung und Leistung. Gutes Zuhören senkt das Burnout-Risiko. Das Buch gibt Tipps für Führungskräfte, um ihre Qualitäten als Zuhörer zu verbessern und so wirkungsvoller führen zu können.Selbst- und Fremdbild weichen leider oft stark voneinander ab: Wer von sich selbst glaubt, ein guter Zuhörer zu sein, wird oft von anderen ganz anders wahrgenommen. Umso wichtiger sind kritische Selbstreflexion, Feedback von außen und Übung. Das Buch gibt dazu vielfältige Anregungen.
Zukunft der Weiterbildung: Die Anforderungen von heute und morgen (Fit for Future)
by Zach DavisDie Weiterbildungswelt verändert sich. Sie wird nicht nur digitaler, sondern befindet sich auch in einem zunehmenden Spannungsfeld: Einerseits werden die Forderungen nach einem höheren Umsetzungserfolg und einer nachhaltigeren Wirkung lauter. Andererseits werden die Rahmenbedingungen (finanziell und zeitlich) immer restriktiver. Unternehmer, Führungskräfte und Personaler stehen dadurch zunehmend unter Druck, neue Lösungen zu finden. Dieses Fachbuch möchte Entscheidern dazu Erfahrungswerte und Orientierung bieten. Es beleuchtet Trends in der Weiterbildung, beschäftigt sich mit aktuellen Prognosen für die Zukunft und stellt Best Practices vor, z.B. in den Bereichen E-Learning und Blended Learning. Mehrere Praxisbeispiele geben zudem Inspiration für eine gelungene Umsetzung.Laden Sie die Springer Nature More Media App kostenlos herunter – Abbildungen im Buch per App mit Handy oder Tablet scannen, um Videos zu streamen.
Zukunft Ingenieurwissenschaften - Zukunft Deutschland: Beiträge einer 4ING-Fachkonferenz und der ersten Gemeinsamen Plenarversammlung der 4ING-Fakultätentage am 14. und 15.07.2008 an der RWTH Aachen
by Manfred Nagl Hans-Joachim Bargstädt Michael Hoffmann Norbert MüllerTrotz der überragenden Bedeutung der Ingenieurwissenschaften für den Wirtschafts- und Wissenschaftsstandort Deutschland herrscht Mangel an Ingenieuren. Auf einer gemeinsam von Politik, Wirtschaft und Wissenschaft veranstalteten Fachkonferenz (14./15.07.2008) wurde eine Verpflichtungserklärung zur Zukunft der Ingenieurwissenschaften beschlossen. Diese dokumentiert das Buch zusammen mit allen Vorträgen und bietet damit Argumentationshilfen, Fakten, Fallstudien und nicht zuletzt Anregungen für die Zukunft der ingenieurwissenschaftlichen Ausbildung.
Zukunftsgestaltung Waldorfschule: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Kultur, Management und Entwicklung
by Steffen Koolmann Joseph E. NörlingDie Autoren dieser Studie analysieren die Zukunftsfähigkeit der Waldorfschulen anhand der drei Schwerpunkte „Organisationskultur und Werte", „Führung und Management" sowie „Lernen und Organisationsentwicklung". Grundlage dieser Untersuchung ist eine empirische Befragung von Geschäftsführern an deutschen Waldorfschulen. Die empirischen Ergebnisse der Analyse werden mit aktuellen Ansätzen aus der Betriebswirtschaftslehre zu erfolgreicher Unternehmensführung verknüpft und die untersuchten Waldorfschulen aus organisationstheoretischer Perspektive betrachtet, um so Schwachstellen in der gegenwärtigen Selbstverwaltung aufzuzeigen und Hinweise für eine zukunftsfähige und erfolgreiche Ausgestaltung der Schulverwaltungsarbeit zu geben.
Zukunftsweisende Teamsteuerung: Ambidextre Führung als eine neue Form organisatorischer Intelligenz (AutoUni – Schriftenreihe #151)
by Jessica GuthZweifelsfrei benötigen Organisationen vor allem in ‚turbulenten Zeiten‘ eine besonders überzeugende Lösung, wie einzelne Mitarbeiter ihr Potential entfalten können. Diese Arbeit zeigt auf, dass Teams eine neue Funktion bekommen, wenn sie in der Phase zwischen ‚nicht mehr‘ und noch nicht‘ vielversprechende Leistungen vollbringen können. Im Rahmen einer Erst- und Folgeuntersuchung führte Jessica Guth bei einem Großunternehmen der Automobilbranche zahlreiche Gruppendiskussionen und Experteninterviews durch. Ihre These: Kontextuell ambidextres Führungshandeln ist das Ziel, darf aber nicht an Paradoxien scheitern, denn nur so können Lernprozesse im Team Exploitation und Exploration auslösen. Das ermittelte 3L-Modell ambidextrer Führung (Lernen, Lenken, Leisten) wird in einem Rahmenmodell zusammengefasst, um auch Führung weiter zu denken. Insbesondere der Zusammenhang zwischen ambidextrer Führung und innovativer Ideengenerierung wird beleuchtet, so dass bedeutsame Anregungen zur Ideengenerierung in nachhaltigkeits- und lerntheoretischer Perspektive vorliegen.
Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern: Konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen (Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts #38)
by Carolin MayerCarolin Mayer zeigt, dass Gleichungen im Arithmetikunterricht der Grundschule für das weitere Lernen in der Primar- und Sekundarstufe, insbesondere unter algebraischer Perspektive, eine zentrale Rolle spielen. Sie konzentriert sich hierzu auf das Gleichheitsverständnis von Kindern, das sich beim Erkennen, Beschreiben und Begründen der Gleichheit bzw. Ungleichheit von arithmetischen Termen zeigt. Die Autorin arbeitet Charakteristika des Verstehens von Gleichheiten bei Viertklässlern heraus und stellt Lernumgebungen zur Anregung eines algebraischen Gleichheitsverständnisses vor.
Zum Begriff des Dezimalbruchs: Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive (Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts #32)
by Lara SprengerLara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverständnis aus dem Bereich der natürlichen Zahlen und der Brüche genutzt werden kann, um Dezimalbrüche fachlich adäquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverständnis bei natürlichen Zahlen, dem Bruchzahlverständnis und dem Dezimalbruchverständnis beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert.
Zum Begriff des exponentiellen Wachstums: Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive (Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts #36)
by Alexandra Thiel‐SchneiderAlexandra Thiel-Schneider analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Begriff des exponentiellen Wachstums in der Sekundarstufe I. Im Zentrum steht die Frage, wie ein geeignetes Lehr-Lernarrangement aufgebaut sein sollte, um tragfähige Begriffsbildungsprozesse zu initiieren. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung, wobei der Prozentstreifen als Anschauungsmittel eine zentrale Rolle spielt. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang zwischen der Art des Wachstumsfaktors und des Änderungsverhaltens beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert.
Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens (Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik)
by Michael RießMichael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann.
Zum Einfluss von Computeralgebrasystemen auf mathematische Grundfertigkeiten: Eine empirische Bestandsaufnahme (Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik)
by Robert NeumannMit einer empirischen Studie untersucht Robert Neumann, ob sich Leistungsunterschiede von Studienanfängern im Bereich mathematischer Grundfertigkeiten auf den in der Schule verwendeten Taschenrechnertyp zurückführen lassen. Auf der Basis von Leistungstests mit über 450 Studierenden liefert der Autor einen empirisch gestützten Beitrag zu den Langzeitauswirkungen verschiedener Computeralgebrasysteme, die im Mathematikunterricht verwendet wurden. Dabei kann der Autor im Bereich der Interpretation von Funktionsgraphen signifikante Unterschiede feststellen. Seine Ergebnisse weisen darauf hin, dass es eine Gruppe von Schülern und Schülerinnen gibt, die bisher nicht im erhofften Maße von Rechnertechnologien profitieren.
Zum Einfluss von Simulationen auf das funktionale Denken: Am Beispiel von Mathematisierungssituationen im MATHEMATIK-Labor (Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik)
by Sabine ElterSabine Elter untersucht Zusammenhänge zwischen dem funktionalen Denken und dem Experimentieren mit Computersimulationen von Lernenden in einem Schülerlabor. Sie zeigt Chancen und Gefahren beim Umgang mit Funktionen auf, die mit den Eigenschaften der Simulationen verbunden sind: So können fehlerhafte Hypothesen über funktionale Zusammenhänge entstehen und zugleich qualitative Überlegungen zu untersuchten Zusammenhängen verhindert werden. Im Rahmen ihrer qualitativen Untersuchung von Arbeitsweisen im MATHEMATIK-Labor erarbeitet die Autorin ein Kategoriensystem zur Klassifizierung von Handlungen beim funktionalen Denken in Mathematisierungssituationen und ein weiteres zur Unterscheidung verschiedener Strategien beim Experimentieren in virtuellen Lernumgebungen. Zudem stellt sie zwei komplexe außermathematische Phänomene, den Regenbogen und den Scheibenwischer, vor und analysiert diese mathematisch.